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　　【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到很好地應(yīng)用，在教育改革背景下，多媒體技術(shù)在都初中化學(xué)教學(xué)課堂中得到應(yīng)用，并且取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果。初中化學(xué)教師使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，可以讓學(xué)生生動(dòng)地感受化學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析。

　　【關(guān)鍵詞】初中;多媒體;化學(xué);課堂教學(xué)

　　在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，怎樣才能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用非常關(guān)鍵，會(huì)直接影響到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此，需要對(duì)此引起重視。教師需要在應(yīng)用多媒體教學(xué)工具的過(guò)程中，與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)。本文筆者在化學(xué)教學(xué)上有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)多媒體技術(shù)也有一定的研究。下面就談一談如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

　　一、多媒體技術(shù)應(yīng)用提高初中化學(xué)課堂的可行性分析

　　1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生往往不能主動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，沒(méi)有表達(dá)自己思想的時(shí)間和空間。在化學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體不僅可以輕松激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在各種感官的刺激下更容易記住和理解知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)原理，從而使學(xué)生更加積極地參與化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，獲得更多的化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)成績(jī)。1.2可以借助多媒體技術(shù)來(lái)更好地把握化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容化學(xué)比其他學(xué)科更為復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)際理解上也存在很多問(wèn)題，在這樣的情況下，如果化學(xué)教學(xué)方式選擇不合理，那么就會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率，甚至還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。而多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，能夠使用更多不同的方式來(lái)輔助教師的教學(xué)活動(dòng)，把文字、圖片、文檔、視頻等方式結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中能夠通過(guò)多媒體教學(xué)工具來(lái)更好地抓住教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。與此同時(shí)，使用多媒體課件還能夠更加直觀地把化學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。1.3多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以獲取更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生需要掌握的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方式，能夠幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)概念，可以提高學(xué)生的多種實(shí)踐技能。但有些實(shí)驗(yàn)需要復(fù)雜的儀器設(shè)備，操作危險(xiǎn)，如果操作不正確還會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，影響到學(xué)生的安全。在這樣的情況下，就能夠使用多媒體技術(shù)來(lái)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在把水和濃硫酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，濃硫酸出現(xiàn)劇烈沸騰現(xiàn)象，很有可能會(huì)飛噴出去，有很大的危險(xiǎn)。而使用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)還原這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到良好的輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。與此同時(shí)，需要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高安全意識(shí)，嚴(yán)格按照要求來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。1.4多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高師生的互動(dòng)。多媒體化學(xué)教學(xué)中，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上有序地整合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和思維，使知識(shí)以多層次、多角度、直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅活躍了課堂氣氛，而且大大提高了課堂效率。在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體，可以將直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等多種教學(xué)方法緊密結(jié)合，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力的教學(xué)目的。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些抽象的、微觀的、難以操作的和無(wú)法示教的教學(xué)內(nèi)容，只能通過(guò)多媒體課件中的聲音、圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)等手段來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　二、初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用

　　2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍。多媒體是一種契合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的重要人機(jī)交互技術(shù)，可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇不同的信息處理方式，進(jìn)而達(dá)到良好的應(yīng)用效果。多媒體是現(xiàn)代社會(huì)傳播信息的新媒體。其自身的特點(diǎn)是使人們能夠通過(guò)*簡(jiǎn)單的聲音、數(shù)據(jù)、視頻和圖案對(duì)書(shū)面知識(shí)有一個(gè)便捷的且全面概括。在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)各學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)信息資源的共享，拓寬知識(shí)來(lái)源渠道，開(kāi)闊學(xué)生視野，有更有利于學(xué)生全方面的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)是一種全新的技術(shù)。與傳統(tǒng)的口頭教學(xué)相比，多媒體對(duì)學(xué)生更有吸引力，更有利于學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師粉筆板書(shū)，口頭講授。而多媒體教學(xué)則是視頻和圖片展示，既節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，又節(jié)省了學(xué)生整理碎片知識(shí)及書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。通過(guò)全面系統(tǒng)的視頻講解，課堂氣氛輕松，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)。教師將課件講解與學(xué)生提問(wèn)相結(jié)合，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了一個(gè)和諧融洽的化學(xué)課堂氛圍，更有利于學(xué)生長(zhǎng)期高效的學(xué)習(xí)。2.2利用多媒體來(lái)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率非常關(guān)鍵，對(duì)于教師而言，需要采取合理有效的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入更多的時(shí)間和精力，*終取得良好的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講授化學(xué)知識(shí)的方式通常是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表述，因此學(xué)生無(wú)法直觀的感受到書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)涵，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到應(yīng)有的提高，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。而通過(guò)信息技術(shù)的圖像、視頻等特點(diǎn)，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也更愿意參與到和教師的互動(dòng)中，更好地接受新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。例如，我們可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示噴泉實(shí)驗(yàn)。向試管中加入3/4酚酞溶液，然后加入一小塊金屬鈉，迅速用玻璃尖嘴的瓶塞蓋住。學(xué)生可以通過(guò)視頻看到紅色噴泉的形成。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與。2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)，使新課的導(dǎo)入更加簡(jiǎn)潔鮮明。俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半?！毙抡n的引入是一節(jié)課的開(kāi)始，讓學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)情境，更快地理解教學(xué)目標(biāo)，如一個(gè)動(dòng)畫(huà)演示可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，一個(gè)視頻可以生動(dòng)地向?qū)W生展示一個(gè)故事，一個(gè)跳躍的動(dòng)作可以喚起學(xué)生對(duì)某個(gè)概念的記憶和再現(xiàn)。比如在講解“愛(ài)護(hù)水資源”時(shí)，展示缺水的視頻資料，讓學(xué)生感受到愛(ài)護(hù)水資源勢(shì)在必行，我們都要身體力行。在講解化學(xué)分子原子和變化的實(shí)質(zhì)時(shí)，播放過(guò)氧化氫制氧氣的微觀過(guò)程flash動(dòng)畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在化學(xué)變化中，一個(gè)過(guò)氧化氫分子分裂成四個(gè)更小的粒子，但這四個(gè)粒子再也無(wú)法分裂，所以這四個(gè)粒子是化學(xué)變化中*小的粒子，在化學(xué)上稱(chēng)為原子;可以得出結(jié)論，原子是化學(xué)變化中*小的粒子。然后，通過(guò)播放氧原子和氫原子重組為氧分子和水分子的過(guò)程，就可以很容易地得到分子和原子的本質(zhì)區(qū)別和化學(xué)變化的本質(zhì)。將微觀的知識(shí)直觀化，比用語(yǔ)言描述更清晰、簡(jiǎn)潔、直觀，會(huì)讓學(xué)生容易理解分子和原子的定義。通過(guò)這樣的教學(xué)可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。2.4可以大大增加課堂教學(xué)容量，教學(xué)效率大幅度提高使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)容量受到限制，學(xué)生能夠接觸學(xué)習(xí)的知識(shí)也非常有限，在這樣的情況下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效增加課堂教學(xué)容量，操作也比較簡(jiǎn)單，能夠達(dá)到良好的教學(xué)輔助效果。使用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)后更好地總結(jié)與鞏固，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化處理，讓學(xué)生系統(tǒng)全面的掌握。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展起到非常重要的促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的能力也得到鍛煉。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師僅僅依靠黑板進(jìn)行講解，學(xué)生很容易走神，無(wú)法掌握教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)與內(nèi)容，長(zhǎng)此以往也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師在熟練掌握教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)合理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高思考，總結(jié)等能力，使所掌握的知識(shí)全面化、結(jié)構(gòu)化、綜合化、系統(tǒng)化。如在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，獲得的復(fù)習(xí)成效也并不顯著。如果使用多媒體課件來(lái)對(duì)比不同的裝置，讓學(xué)生找到不同實(shí)驗(yàn)裝置的差異，對(duì)于學(xué)生了解關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容起到正向引導(dǎo)作用。2.5使用多媒體可以密切關(guān)聯(lián)化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活需要明確的是任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了在實(shí)踐活動(dòng)中得到應(yīng)用，為了能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)實(shí)際上和日常生活有很大的關(guān)聯(lián)，教師在對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)嘏c日常生活結(jié)合起來(lái)，使用更加通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生也更愿意參與到和教師的互動(dòng)中去，課堂教學(xué)氛圍也更加活躍，可以更好地達(dá)成教學(xué)成果。我潛心研究生活中的物質(zhì)和化學(xué)知識(shí)聯(lián)系，并且利用業(yè)余時(shí)間錄制大量的視頻，這些視頻與學(xué)生日常生活有很大的關(guān)系，舉例說(shuō)明：生銹的鐵釘、用醋除鐵銹、生石灰干燥劑、加碘鹽、汽水、牛奶說(shuō)明書(shū)、豐盛的菜肴等，然后就是使用化學(xué)知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)公式和原理能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生日常生活和化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.6引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)多媒體以圖、形、聲、光、動(dòng)態(tài)等合一,信息儲(chǔ)量多等優(yōu)點(diǎn),可以取得意想不到的教學(xué)效果。教師在對(duì)H2、O2等氣體化學(xué)特征進(jìn)行講解過(guò)程中，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課后使用多媒體工具的來(lái)畫(huà)出裝置圖，在此過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并且還可以在此過(guò)程中對(duì)比不同的反應(yīng)裝置圖，找到其中相同和不同之處，這對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也能夠在自我動(dòng)手學(xué)習(xí)中提高自己，鍛煉自己，能夠投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想和多媒體技術(shù)與化學(xué)的特點(diǎn)巧妙結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞方式，可以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效提高教學(xué)密度,擴(kuò)大信息量。只要將這種現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，化學(xué)課堂教學(xué)就能得到極大的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量就能得到提高。只有這樣，多媒體輔助教學(xué)才能在日?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)中得到合理的應(yīng)用，使教師的每一節(jié)化學(xué)課都越來(lái)越精彩。

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　　作者：鞏吉榮 單位：山東省滕州市北辛街道北辛中學(xué)

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